UNIVERSIDAD PERTINENTE Y RESILIENTE. En la adversidad una oportunidad

Por Martín Moreno |29 de Abril del 2021| Opinión

Revisando el informe titulado: Hacia el acceso universal a la educación superior: tendencias internacionales, realizado por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), me encuentro con algunos datos importantes a la hora de realizar cualquier análisis serio en esta materia u opinión bien argumentada, soy contrario a los opinadores de oficio, creo que tras ello hay intereses siempre oscuros y malintencionados.

Lo que hace interesante este documento antes citado, es que proporciona una visión general inicial de algunas tendencias relacionadas con el acceso universal a la Educación Universitaria (ES) -en Venezuela Educación Universitaria (EU)-, incluyendo factores que la propician y promueven, así como, los obstáculos que se le presentan.

En este sentido, es necesario tener presente, que en el informe técnico están ausentes -y se entiende-, consideraciones de carácter político que de alguna manera determinan a estos dos elementos que se mencionan: promoción y obstáculos.

De alli que, considero necesario provocar al pensamiento, incitar al debate de ideas y que florezca a partir del mismo su poder creativo que permita socializar la "opus magna" de la Universidad "Rómulo Gallegos" (UNERG) en tiempos de adversidad, la misma que ha sido generada por factores políticos: bloqueo económico y pandemia; y, por actores políticos: representantes de intereses corporativos transnacionales contrarios a los intereses nacionales.

Ahora bien, un primer elemento que deseo resaltar del informe es lo que plantea Francesc Pedró, director de UNESCO IESALC, quien considera: “El acceso universal a la educación superior es más que nunca un componente de justicia social y uno de los principales impulsores del desarrollo de un país. Como tal, los gobiernos, las instituciones y la sociedad deben tener fuertes compromisos para garantizar que la educación superior sea universalmente accesible para todos, tal como se establece en el objetivo de desarrollo sostenible ODS 4 sobre educación de calidad”.

En relación a lo anterior, la educación universitaria en venezuela desde 1999 está en sintonía con el planteamiento de Pedro, pues en la actualidad no solo es una aspiración de la juventud venezolana sino un derecho consagrado en su Constitución (CRBV, 1999) -resultado de un proyecto de Refundación de la Patria-. En ese sentido, el artículo 2 del texto constitucional expresa lo siguiente: "Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, (...)"; pero además, el Estado se compromete muy claramente en su artículo 102: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. (...) ".

Este derecho consagrado hoy en nuestra CRBV, es una conquista educativa importante, si nos retrotraemos a los bachilleres sin cupos, al cierre parcial de las universidades públicas del país motivado a insuficiencias presupuestarias, como parte de las recetas neoliberales aplicadas por el Fondo Monetario Internacional (FMI) y que exigía reducir el gasto público: la educación, uno de ellos.

Sin embargo, preocupa sobremanera que esos derechos conquistados en la actualidad son víctimas de esa tendencia muy humana, que lleva a "normalizar" todo y en el mejor de los casos lo sintetizan expresiones como: "es tan solo una parte del milagro venezolano" y "lo extraordinario se hace cotidiano". Debo decir que, nada es por casualidad ni producto del milagro, todo obedece a un esfuerzo sostenido que hay que valorar en su justa dimensión; y, el logro por mas cotidiano que este sea, no deja de ser extraordinario, sobre todo si consideramos la inversión social que realiza el Estado venezolano, aun en tiempos cuando los recursos son escasos. Por lo tanto, la inversión en materia educativa ha sido, es y será siempre "extraordinaria". Y en el peor de los casos, es atribuir a lo que dicen por allí, "tenemos memoria corta" y "el silencio".

Asi mismo, el informe analizado invita a prestar la debida atención y abordar el tema de la brecha entre las tasas de inscripción, de culminación y permanencia en la educación universitaria, refiere: “Si bien uno puede tener una imagen bastante positiva basada únicamente en los datos de ingreso, estos datos, en comparación con las tasas de graduación y conclusión, a veces pueden presentar una realidad ligeramente diferente, que no siempre es positiva”. Hasta en esto tenemos datos importantes que destacar.

Universidad pertinente.

Priorizar carreras asociadas al desarrollo industrial significa promover, dar relevancia a las áreas estratégicas para levantar la producción nacional de bienes y servicios y garantizar el Estado de Bienestar Social a nuestro pueblo. Para ello, es vital consolidar una propuesta de años: la universidad pertinente, es decir, que esté en sintonía con las necesidades reales y prioritarias de la sociedad.

En consecuencia, resulta difícil pensar que alguien en este momento -en su sano juicio- pueda estar en desacuerdo con el planteamiento de que en Venezuela lo más humano es producir alimentos, garantizar la tecnología para procesar y transformar materias primas, desarrollar la industria y las fuerzas productivas para conquistar la tan necesaria soberanía económica y agroalimentaria de nuestra nación.

Es decir, estimular programas académicos priorizados que permitan apalancar el desarrollo nacional desde las necesidades inmediatas, sin disminuir el apoyo a las carreras necesarias y complementarias lo que persigue es promover aquellos programas que permitan desarrollar las áreas neurálgicas y definitivamente, romper la independencia tecnológica, alimentaria, etc., que a su vez son barreras que impiden consolidar un modelo productivo propio, sustentable y soberano.

Entonces, la discusión debe centrarse en la universidad pertinente, lo que pudiera ser también, la universidad necesaria que se hace desde el constructo social para transformar la realidad, en beneficio del bien común, el bienestar social y el buen vivir de todos.

La Universidad "Rómulo Gallegos" -UNERG- está presente en el debate y sobre todo en el hacer. Repensando, Rehaciendo y Refundando su accionar, partiendo desde el diseño de modelos educativos y didácticos centrados en el estudiante (existen tesis doctorales e incluso libros). La capacidad crítica y reflexiva para el debate de ideas esta abierta; la discusión sobre la formulación de proyectos innovadores para la transformación social; el desarrollo de estrategias educativas innovadoras para la práctica y la interacción social, se vive una redefinición de los entornos de aprendizaje en escenarios virtuales a través de la coordinación para la formación no presencial con un resultado extraordinario, una Biblioteca que avanza hacia la impostergable virtualización de los entornos de aprendizaje.

Pero, es necesario escuchar al sector estudiantil, y por esa razón, me pregunto, ¿Están los estudiantes dando aportes, sumando ideas, están siendo proactivos, propositivos y creativos?, ¿Los estudiantes son conscientes de la realidad económica del país y caso puntual de las dificultades presupuestarias por la cual atraviesa la universidad actualmente y sobre todo conoce las causas?.

Universidad resiliente.

En medio de una pandemia que amenaza a toda la humanidad la UNERG se mantiene -aun en medio de circunstancias imprevistas, sumadas al problema de Medidas Coercitivas Unilaterales (MCU) que han medrado los ingresos del país en estos últimos años, la universidad se mantiene de puertas abiertas, garantizando la prosecución académica en todos sus programas de pre y posgrado.

Ahora, el informe también alerta sobre lo siguiente: "Las desigualdades en el acceso persisten: la pobreza, las situaciones de crisis y emergencia, los altos costos de la matrícula, los exámenes de ingreso, la movilidad geográfica y la discriminación plantean desafíos a las comunidades marginadas para acceder a la educación superior". Esto es una realidad superada en venezuela, donde el Gobierno Bolivariano con una disminución drástica de sus ingresos (98,6%) producto de las MCU impuestas por los Estados Unidos (EE.UU) a nuestro país e instrumentalizado mediante un criminal bloqueo, la educación universitaria y en este caso desde mi experiencia la UNERG, se mantiene dando respuestas en su compromiso por formar al capital humano que demanda el país y construyendo un tejido social interesante.

En este análisis, considero necesario incorporar un elemento que nos da una idea de las causas y las consecuencias nefastas del bloqueo económico a nuestro país. Venezuela, ha dejado de percibir 56 mil millones de dólares (2013) para convertirnos en una economía de 743 millones de dólares (2020), semejante disminución en el volumen de ingresos (98,6%) y en el marco de una Pandemia mundial supone todo un desafío y batallas que se vienen enfrentando desde el 2002 con el Golpe de Estado de Derecha del 11 de abril, paro petrolero y empresarial o huelga general que paralizó completamente al país y a su corazón económico (PDVSA) a partir del 2 de diciembre de ese año (2002-2003).

Luego, guarimbas tras guarimbas, la Salida, y otros tantos intentos por balcanizar al país (fragmentarlo a lo interno), dividir a la sociedad y aislarlo internacionalmente, posicionándolo como un estado forajido. Todas estas acciones con resultados muy trágicos, se dicen de manera muy breve, en resumidas palabras, pero, resumen todo el esfuerzo de los grupos económicos y de poder para destruir el Estado-Nación y que se profundiza con las MCU-Obama (2015).

Un país asediado, vilipendiado ante la opinión pública internacional e incluso por factores que no tienen ni un ápice de patriotismo al menos para reconocer que los males que nos aquejan, son sin lugar a dudas, producto de amenazas externas; un país desdibujado totalmente en su esencia social y humanista, presentado al exterior no solo como "una amenaza inusual y extraordinaria para la seguridad de los EE.UU" sino como un "régimen totalitario" que vulnera los derechos humanos de la población venezolana.

En ese contexto, tan adverso, bastaría con realizar una investigación seria para encontrar indicadores que sorprenderían a propios y extraños. De como los ingresos nacionales lograron posicionar al país en materia social a nivel internacional, demostrando el acierto de las políticas públicas implementadas, una sana y equitativa distribución de esos ingresos que privilegian la inversión social.

En esta ocasión, volvemos sobre el informe, el cual recomienda: “Las instituciones de educación superior están llamadas a desarrollar estrategias para reducir la brecha entre la matrícula y la graduación, especialmente entre los grupos desfavorecidos, y reforzar la recopilación de datos sobre las tasas de culminación para ofrecer un escenario claro de retención”. Aunque resulte paradójico -en la adversidad-, venezuela presentó una cifra récord que marcó el inicio de las actividades universitarias del 2019: 2 millones 829 mil 520 estudiantes tuvieron acceso a una educación pública, gratuita y de calidad. El Estado venezolano garantizó y garantiza actualmente el acceso y permanencia de millones de jóvenes que hoy están en las universidades públicas del país, cumpliendo así, con el derecho constitucional, establecido en el artículo 102 de la CRBV.

Además, durante estos 20 años de Revolución Bolivariana, que algunos intentan presentar como un "desastre", surge la necesidad de hacer visible -ante quienes insisten en desconocer de manera interesada, la verdad-, la creación de 55 universidades públicas que se adicionan a las ya existentes en venezuela, abriendo las puertas de la educación y garantizando ese derecho a la juventud venezolana, y esto incluye a los no tan jóvenes, quienes también se han incorporado al sistema universitario, gracias a una serie de políticas públicas que garantizan la igualdad de oportunidades para todos, allí encontramos a la Misión Sucre.

En conclusión, considero que es momento para que esa masa crítica del capital humano con el cual cuenta venezuela y que ha sido formado en estos últimos 20 años en condiciones que favorecieron su formación académica generen investigación pertinente, nos sumemos en un gran contingente que permita fortalecer los centros de investigación, de producción e innovación. Las universidades del país no pueden renunciar ante los desafíos que impone el momento histórico, al contrario, deben poner toda su capacidad creativa y productiva para consolidar propuestas que contribuyan a resolver los grandes problemas nacionales. La UNERG está dando pasos acelerados en esa dirección pues contamos con un Gran Timonel en la figura del rector José Luis Berroteran quien orienta la política de refundación unergista. Sin dudas, tiempos duros, difíciles, con innumerables obstáculos, lleno de sin sabores, pero es momento de superar las desavenencias

, inducidas por aquellas potencias que asumen a venezuela como su colonia, como señaló Monroe "su patio trasero"; además, también es tiempo de esperanzas, de posibilidades y de oportunidades, no esperemos mas que de nosotros mismos, estamos atravesando la tormenta y esperemos el viento sople a nuestro favor, pero todos vamos en el mismo barco enfrentando a los piratas y corsarios del siglo XXI, que solo pretenden apropiarse de los ingentes recursos con los cuales fue bendecida esta tierra de gracia.